打造有温度的教室

——江苏省奔牛高级中学班级文化建设方案

《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”省奔中办学历史悠久，积淀了丰厚的“树人文化”。长期以来，“树人文化”已成为全校师生共同的价值追求和精神力量。通过班级文化建设，能使“树人文化”更好地落细、落小、落实。班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、富有激励性的价值取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体，是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。如何打造有温度的教室，是我们班主任工作的努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、建设目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围，形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

1.打造富有特色的班级名片，凝练班级共同的价值取向，营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2.建立健全的班级制度，包括班级公约、宿舍公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此指导学生的言行。

3.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。

4.建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层次”的阶梯式管理网。

5.确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的主题班团活动，形成班级动态文化特色。

二、建设内容

1、班级静态文化：

（1）各年级确定一个主题，打造班级名片。比如高三年级以“树”为主题，形成了高三年级精神“向下扎根，向上生长”，各个班级选择不同的树，并从树的生长特点中提炼出班级精神；高二年级以“扬自奋蹄，做追梦人”为年级精神，高一年级以“自奋有为，追求卓越” 年级精神，各班围绕“奋”字成语，提炼班级精神。围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出班训，要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。

（2）制定“班级目标”和“班级公约”

什么样的集体是我们追求的目标？在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。班级公约可以是实际操作型，内容简明、条理清晰，易于操作，有效约束班级成员。也可以是具有 班级特色的精神引领类，从大的方面约束教育学生的行为。“班级公约”必须是班级的“法律准则”，遵之者表扬，忤之者批评。

（3）“班级特色墙”（教室外墙）。

各年级根据年级精神形成有年级特色的走廊文化。走廊文化可以分成两类：一类是年级统一布置的。比如年级活动成果展示、班级每月一星的展示等。另一类是班级文化的展示，要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。

（4）“悦读·阅美好”——班级图书角。

阅读，不仅是获取知识，更是心灵上的旅行，给生活学习打开一扇新窗，启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，指引我们实现自己的梦想。恰当的地方摆放书柜，上方可张贴“悦读.阅美好”标签。利用班内现有书籍，以及号召学生图书漂流，班级有图书借阅记录和图书借阅制度，并悬挂张贴在书橱外壁。

（5）“生命拔节”——班级绿植养护

“做一片最美的银杏叶”一直是每一个省奔中人的精神追求。我们所有奔中人就如地下的种子，生命暗涌，渴望萌芽。各个班级不仅仅用植物来妆点班级，更要学会呵护这一抹绿。鼓励同学们将花盆里另外冒出的新芽移栽到别的容器中，而这个容器可以是个杯子、是饼干罐，或者小碗。也可以买花种，等待每一片新叶，每一朵绽放的小花，一起倾听生命拔节的声音。

（6）班级个性文化展示

除了以上内容以外，各班自由发挥，自主创造形式和内容。可以是“时光印记”的班级照片墙，可以是“我的大学梦”的大学明信片墙，也可以是班级优秀作业展示、班级自省壁、小组建设展示等等，班主任和班级成员一起商量布置。

2、班级动态文化：

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。良好的班级动态文化是班级文化的精髓。

（1）形式体现：各班级创建符合班级特点和学生特点的动态文化主题，以主题班会为主要载体。

（2）目标要求：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级活动要注重对学生进行品德教育、行为习惯教育、人文素养教育等。

（3）具体实施：各班主任根据自己班级的实际情况和自身管理特点，自己规划创建主题，尽量确保一个月一次，一学期5次的主题班会活动。每次活动都要制定活动方案，活动后保存过程记录，比如PPT或者主持稿以及照片资料，形成班级成长档案。（班级主题班会方案的设计也是班主任基本功比赛的项目之一）

三、班级文化建设的进程安排 

第一阶段（2020年9月）：各班级根据本班的实际确定创建主题，制定班级文化建设方案。

第二阶段（2020年10月）：各班级按照本班的班级文化建设方案，开展班级文化建设，完成班级静态文化的建设。

第三阶段（2020年11月）：对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰班级静态文化建设先进班级。

第四阶段（2020年12月）：各班上交班级动态文化建设的相关材料，并结合静态文化建设情况，评选出班级文化建设特色班级，班主任为班级文化建设优秀辅导员，并给予班级和个人一定的奖励。

附：班级文化建设评分表

 2020.10.10