构建自主德育，涵育有志青年自奋品格

——江苏省奔牛高级中学2020年度德育工作总结

学生发展处

省奔中始终牢固确立“立德树人”的中心地位，在关注学生知识增长和能力提高的同时，注重学生情感、态度和价值观的养成教育，努力为促进学生在德、智、体、美、劳和谐发展创设良好的平台，致力于培养“有理想，有本领，有担当”的“自奋品格”有志青年。学校用优秀文化熏陶人，用时代内涵引领人，坚持德育为先，坚持面向全体，坚持知行合一。现将本学年工作总结如下：

一、成功申报自奋品格项目，引领学校自主德育

学校整合丰富的课程资源，坚持育人为本、德育为先、立德树人的教育理念，着力构建了以品格养成教育为重点内容，以自主管理、自我体验、自我教育为重点途径的自主德育。我校自主德育的目标是：德行上自律、学习上自觉、生活上自理、活动中自信、交往中自强。基于新时代“奋斗精神”，我们将“自奋品格”拟定为自觉、自砺、自省、自立、自强自奋五个维度，构建“有核心价值追求、远大理想、坚定信念、奋斗精神和勇于担责”的青年共同道德生长的德育新场境。

今年上半年在纪校的带领下对“自奋品格”进行再次梳理提炼，然后以“道德公社：涵育有志青年自奋品格的德育实践”为题申报省级项目，于9月4日顺利完成江苏省中小学生品格提升工程项目的答辩后，已经成功被批准为2020年江苏省中小学生品格提升工程项目，并于12月15日在省内的品格提升培训会上进行交流发言，努力为省奔中的内涵品质发展助力增速。

在学校“1+7”树人课程体系的基础上，学生发展处积极撰写德育方面的课程群——自奋品格课程群的课程纲要，目前，学校已经结合品格提升项目中的“铭记‘奋斗榜’”的建设内容——省奔中名校友墙，以优秀校友来发挥榜样引领作用。学生发展处还准备结合南师大生涯规划团队来进一步落实“‘人生领航标’的生涯自主规划行动”。

二、建构“理想楼”，优化奋进有为的育人环境。

学校立足深厚的文化底蕴，结合多元的德育实践，整合丰富的课程资源，切实把立德树人根本任务落小、落细、落实。在学校“树人文化”的引领下，构建三全育人体系，营造“人人为教育之人，处处为教育之地”的育人氛围。

1. 提升凝炼年级精神，以班级文化激活梦想追求

三个年级围绕 “奋斗”这一主题，打造符合不同年级特点的班级文化，利用班级格言、班级精神象征、班级活动等形式让班级文化深入人心，让每一个奔中学子确立梦想，并内化为班级成员的自觉行为。各年级管理小组根据学生心理特点，提炼出了具有教育性、凝聚力、激励性的年级精神：高三年级“向下扎根，向上生长”，高二年级“克勤沉稳，协同奋进”，高一年级“自奋有为，追求卓越”。在年级精神的基础上，各班级进一步丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念、年级精神融为一体，积极开展以“打造有温度的教室”为主题的班级文化建设活动，有效激发和调动每位学生以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去，为每位学子进入更为广阔的天地积蓄深厚的生命力量。

2. 精心布置宣传阵地，以身边榜样弘扬奋斗精神。

学生发展处为营造奋发进取的德育成长情境，努力加强对墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康礼貌、催人奋进的良好育人氛围。组织开展了评选“奔中最美奋斗者”的活动和学习之星、劳动之星、勤奋之星等优秀学生评选活动，精心制作“最美奋斗者”的宣传展板，用身边的奋斗者故事来弘扬奋斗者精神，让这种精神内化积淀为省奔中独特的校园奋斗文化。

三、搭建奋进梯，注重德育实践体验

1.优化三级三维自主管理模式。学校进一步实施以自主管理、自我教育、自主发展为宗旨的“三级三维”学生自主管理，打造贴合高中学生实际的高效的“三级三维”（“三级”指校级、年级和班级，“三维”指学习、生活和锻炼三个管理维度）自主管理平台。学生发展处与自主管理团队召开会议，商讨管理细节，优化管理细则，注重学生在文明监督岗实践过程中的表现与态度、体验与感悟，年级层面自主管理充分发挥班团干部的骨干带头作用和行政干部、值日教师的监督引领作用，帮助学生循序渐进地形成良好行为习惯，提升学生自主、自律能力，让学生在自主管理中反思进步，不断提升自我教育的实效。

2.构建缤纷社团平台。中学生社团活动是培养学生学习能力、团队意识、探究能力和创新思维的重要平台。有效开展社团活动，对学生开阔眼界，丰富阅历、提高综合素质以及提升学生认知内驱力有重要的促进作用。本学期积极组建了35个学生社团，排入课表每周开展活动，逐渐形成了一批精品社团，一大批学生在各级各类比赛中获奖。今年暑假，省奔中学生召开模拟新闻发布会，进行界别小组研讨和视频集中展示，为常州经济发展献计献策。八位学生分别荣获了个人风采最佳领导力奖、优秀模拟记者奖、最佳创意创作奖、最佳风采奖、优秀模拟政协委员奖等多个国家级奖项。下半年，省奔中代表队在市第二届未成年人文明礼仪风采大赛中获二等奖。缤纷多彩的社团让学生在兴趣中提升自身知识技能和综合能力，提高了社会活动参与能力。

四、开展主题活动，注重润物无声的教育渗透。

在各类教育教学实践中采取灵活多样的教学方法渗透德育。以文化艺术节、体育健康节、科技创新节为主要载体，精心组织开展系列主题教育活动，各项系列活动逐渐课程化、品牌化，使“六个下功夫”真正落到实处，促进学生全面而又个性的发展。例如：等。

1. 依托社会主义核心价值体系，开展系列德育活动。党的十八大明确提出：要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而这一目标的落脚点就是要在日常教育活动中充分融入社会主义核心价值体系，真正将学校的德育工作落到“人的全面发展”上。结合学校成语文化教学，积极组织书法、征文、摄影比赛等活动，渗透优秀传统文化的育人功能；在军训中渗透爱国主义、集体主义和纪律规范教育；组织高一学生前往“佳农探趣元”进行田间劳动和食品制作的社会实践活动，组织学生进行“校园是我家，卫生靠大家”的劳动实践教育，在活动中渗透劳动教育；利用升旗仪式、校园广播等平台，围绕“社会主义核心价值观”开展活动，积极弘扬社会主义核心价值观，提升爱国意识和主人翁的担当意识。

2.开展“传承经典”系列活动，激发爱国热情。组织“经典诵读”比赛，引导学生热爱祖国的博大精深的文明；开展“软笔书法”比赛，激发学生热爱祖国的语言文字，并进一步内化为自己的行为；开展“成语文化”系列活动，借助学校丰富的历史文化，激发学生认同中国古老的传统文化，并内化为自身的爱国行动；组织开展高一年级的“红歌比赛”活动，进一步激发热爱祖国的热情；大力推进“书香校园”活动，学校获得了“新北区读书进校园”的优秀组织奖。

3.开展“中国梦，奋斗有为”主题教育活动。积极策划18岁成人仪式，以“悦青春，创未来”“十八而志，奋斗有为”为主题，开展形式多样的激发动力的励志教育；每个班级利用背投、励志展板等工具，传播热爱祖国、追逐梦想的正能量。除此之外，我们还根据特殊时间节点精心规划丰富多彩的励志系列活动，如高一的入学教育系列活动，高二的自我成长系列活动和高三的追梦系列活动。这些活动都指向提升学生的内在意志力，为实现强国梦而奋斗。

4.开展疫情期间的生命教育主题活动。2020年的春天，因疫情影响推迟上课的原因，省奔中结合各年级特点开展形式多样的生命教育主题活动：高一高二同学用主题征文和书画的方式书写敬意和温暖，为抗疫凝聚精神力量；晨星诗社社团用原创诗歌感受生命的力量，为抗疫发声；西藏班留校学生在老师的陪伴下开展体育锻炼强盛健体；2020届高三在距离高考100天时开展“战Yi当下，奋斗有我”主题云班会。创设各种活动情境让学生在更广阔的情境中唤醒对生命本真的热爱，在活动实践中助力学生生命成长。

五、实施“名班主任”培养计划，打造优秀德育团队

学校以促进班主任专业化成长为重点，努力打造出一支综合素质好、工作水平高、管理能力强、学习意识浓的德育队伍。学校实施“名班主任”培养计划，以优带新，促进新班主任的迅速成长。发挥特级班主任陆金老师、高级班主任顾晓春老师等的引领作用，尝试德育研讨新形式，进一步实行班主任业务培训制度，有针对性地开设培训内容。

创新培训形式，选拔业务能力强的骨干班主任树立典型，并指导班主任工作。组织班主任学习现代教育理论，介绍先进班主任的工作经验，建设一支综合素质好、工作水平高、管理能力强、学习意识浓的班主任队伍。今年，陆金老师被评为“龙城十佳班主任”，祁文娟老师被评为“市高级班主任”，张秀娟、陈常英两位老师在市班主任基本功竞赛中获二等奖，我校班主任梯队连续4年实现突破和增长，为学校德育工作的进一步发展提供巨大动力。

五、存在的问题和不足

1.全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2.家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3.需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

六、今后工作设想

1.提升自主德育的品质和效能。继续有效实施“三级三维”学生自主管理，扎实落实“五个一”工作要求，让学生在自主管理中反思提升，循序渐进地形成良好习惯和增强责任担当意识。

2.着力建设品格提升工程项目。重点建设：“奋起园”，整体规划校园育人环境，进一步加强校园文化建设。“自奋蹄”，“领航人生”的生涯规划，聘请南师大专家团队指导策划，切实开展学生生涯规划教育，引领学生认识自我、完善自我、实现自我。“奋斗路”，构建“自我成长道”的自奋课程体系，促进省奔中学生在立志成才的道路上奋起有力、奋斗有法、奋进有为。

3.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，结合各级学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，努力使德育工作迈上新的台阶。

4.继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

总之，德育工作是一个针对性强、繁琐、不可预见而且难以见到明显成效的工作，需要坚持不懈，需要不断创新，需要逐步推进的系统化工程。省奔中全员育人，每一位德育工作者都做一个有心人，精心选择德育教育主题，遵循德育工作的原则，开展丰富多彩的德育活动，让学生们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的品德，得到健康成长。