各位领导、老师们：

大家下午好！我很荣幸能有这样的机会和大家一起交流师德师风的话题。

 

　　教书育人，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的行为准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。然而，“师德”建设不是一蹴而就，需要的是这种精神在每个教师心中的潜移默化。

　　2003年8月份我来到省奔中工作，现近七年。自2005年江苏省开始实行新课程以来，我经历了07届、08届、09届，包括今年的10届四届的小高考，这四届小高考取得一定的成绩。要谈成功的经验有点言过，在这里我结合从教近七年的工作经历谈一些体会，与大家一起分享：

　　我相信每一位青年教师参加工作之初，都是满怀激情，对自己提出了很多奋斗目标，诸如：做一名学生喜爱的好老师，不断提高自己的教育教学能力，不让一位学生因为自己所教学科成绩而有所遗憾等。而要持之以恒的追求，不断实现这些奋斗目标都离不开一个原动力——那就是我们对教育事业的热爱之情。这几年我所带的政治必修班，学生从分班的第一堂课起就很清楚：必修政治是参加高二的小高考，其重要性上不及语数外和选修，而且考试通过不是很难的事情，A级加分也并不是每个学生努力奋斗的方向，学生学习必修科目的积极性和主动性普遍较差。如果学生们的这种不重视态度进而影响到我们教师教育教学的态度，那么，从上第一堂课开始我们就已经在小高考中输掉了一半。相反，我们教师思想上的重视，备课上课的认真教学态度都会给学生们带来莫大的激励。一分耕耘一分收获，我的努力和奋斗也取得了一定的回报：学校领导的认可，老师们的肯定，同学们的喜爱。而我也常常反思自己，其实自己仅仅是做好了自己的本职工作。因此，我个人认为，作为青年教师，不管带的是什么样班，教的是什么样的学科，面对的是怎样的学生，只要我们永葆持久阳光的心态，热爱我们的学生，把教师当成一项事业来做而不单单是一份工作，我们一样可以成为学生终身发展大道上的铺路石！

　　教师工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。作为青年教师的我们需要正确看待学生，建立起彼此相互信任的和谐师生关系尤为重要。这也是你教师人格魅力的最集中体现。

10届小高考过去不久，高二（5）班全体学生送了我一个很特别的礼物，一个漂亮的瓶子里装满了各种颜色的纸条，那上面写满了同学们对我的祝福，我认真的品味他们的言词，心存感动！学生们这样说到：“禹老师，你真的好贱，短短的半年就让我们爱上你了！好了吧，离开你的日子里就眼泪汪汪，好好保护你的嗓子吧！”；“老师，这半年里，您辛苦了！您虽然对我们很严，但是这才是我最尊敬的地方”；“禹老师，你是我长这么大，唯一一个把自己贬低的跟我们一样的，没有架子的好老师。”·····今天我引用学生送给我的话，不是在炫耀我自己有多么能，而是想告诉大家：我们的学生是有感觉的，我们的学生会用他们的一双双眼睛注视着我们，用他们的笔在给我们的人格打分。

　　热爱、尊重我们的学生不是放在嘴边的口号，而是需要我们在教育教学中努力践行的。我记得每一届小高考，我都能接触到政治学科底子十分薄弱的学生，记得07届（即第一届）15班有这样一名男生，高中政治课用他的话讲，几乎没听，他说高一政治跟初中知识有点相象，而初中政治是开卷考试，高一一年里，他既没有认真听讲，又没有认真去背，所以高一一年里政治从未及格过，高二上学期哲学是我教的，他自己说因为抽象听不懂，所以也等于荒废了，学业水平模拟考试模了三次一次都没有及格，离小高考还有十天，他很着急，怕通不过没有高考资格，到办公室求助于我。接下来的日子就是每天中午利用半个小时的时间帮他补课，他知道我当时怀孕而且教四个必修班，加上喉咙上课上的早已沙哑，可能是我的真心付出打动了他，我觉得他听得格外认真，这位学生经过十来天的刻苦勤奋，最后4月份小高考他考到一个B，高兴的跑过来告诉我，并感激我，在他取得成功的同时，我也从中品尝着做老师的幸福。

　　教师在我做了班主任之后，热爱、尊重学生体会更深了，一个班级就是一个小社会，经营好班级，必须学会和近六十位学生相处，良好师生关系的建立离不开彼此之间一个“情”字，爱每一位学生，敬每一位学生是我班主任工作的基本原则，我也在努力践行着这一原则。所有的班主任都有一个十分头疼的问题“班级座位安排”，座位是学生甚至家长都很敏感关注的问题，我的班级每两个星期换一次位置，这个换不仅仅是整体组与组的调动，个别同桌都会不同程度的调换，从没有哪个学生跑到我办公室说诸如“不想和某某做同桌，我和某某关系不好”等话语，他们已经习惯并理解我的做法，班级班风学风较正，同学关系和谐。那么，我是怎么做到的呢？法宝就是热爱、尊重学生的原则。我会告诉学生我安排座位只考虑三个因素：身高因素；性格因素；学习和生活上互助因素，其他因素都不予考虑。我也会在新班级第一堂班会课上告诉全班同学：要想在高中三年无怨无悔，学有所成，必须学会三种本领：会生活，会学习、会与他人交往。在需要个别学生调换座位之前，我都会事先找相关学生说明调换的原因，并希望学生珍惜新同桌，生活上学习上互帮互助。班级座位安排是一门学问，学生可以在调换座位过程中感受着我们的爱心和尊重。

　　我深深地知道，作为一名合格的教师，仅有对教育事业的热情和对学生的关爱是不够的，还必须有扎实的学术基础和严谨的治学态度，教书育人。

　　政治必修班的学生在课堂上，做作业的态度上肯定不及语数外，甚至还有不做作业，默写一半不会的学生，这个时候我会跟学生讲：你们能有我的态度一半，你们就能在必修考试中拿到A。这时，我会将我的课本，我的学案，我的练习试卷举得高高的让学生看。并告诉他们：我如果认真百分之百，你们只能认真百分之八十，如果我认真百分之八十，那么你们的认真就不一定有百分之六十。我会让他们感受到我的每一堂课，每一次的评讲练习都是做了充分的准备，学生在我的带动之下，学习积极性高涨，学习的潜能也就能最大程度的激发出来。

　　我也经常对学生讲：“高考考点有十个，我们需要掌握十五个知识点，才能远远的走在别人的前面，赢在高考。”我的工作态度，我的一言一行，也潜移默化的影响着他们，在学生取得一次又一次的成绩时，我深刻体会到一名教师的学术基础和严谨的治学态度对学生的影响有多重要。

　　对于我们青年教师如何提高学术基础，具备严谨的治学态度呢？我们学校已故的顾治龙教师曾告诉我：教师成长有两个时间点很关键，对你今后的教育教学水平影响重大，一个是工作后的三年里，另一个是工作后的五年里，这两个点恰恰是我们青年教师成长发展的基础时期和成熟时期，那么我们应该如何抓好这两个时期，使自己不仅能够胜任教师这个职业，而且能够走出自己独特的教学风格呢？我个人认为主要有三个抓手：一、我们省奔中的一贯传统做法——“青蓝工程”，即师徒结对，每一位青年教师都会有在教学上给予帮助的“师傅”。一日为师，终身为父，师傅是我们正式走上课堂的领路人。我们要常听师傅的课，不懂得常问师傅，学习师傅对教材重难点的把握，分析教材的知识点的技巧等等。总之，我们应谦虚好学，不耻下问，这对我们缩短教育教学成长期有很大帮助。二、俗话说“师傅领进门，修行在个人”，我们不能将师傅的学识不经消化的照搬照抄，机械的刻意的模仿师傅的教学风格，甚至直接将师傅的课件、教案拿来用一用，这样做，我们永远只能成为别人的影子，失去自己独有的个性与风格。作为青年教师，我们应踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。只有富有创新精神的教师，才能培养出创新人才。三、一名优秀的教师除了要有较好的教育教学能力，还要有良好的教科研能力。作为青年教师，不断提高自己的教育教学能力的同时，需要善于不断学习新知识、新理念，积累新方法，并结合教育教学实践总结一定的经验，多写教育教学论文和心得，让自己成为有深厚理论根基的“实践家”。

　　身教重于言教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用，凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。09届有一位学生在小高考结束以后送了一张贺卡给我，“禹老师你不仅教会大家知识，更重要的赢得我们对你人格品质的敬佩。”看到这样的话，我有点惭愧，因为我感觉我并没有做什么惊天动地的让学生如此评价的事情，我只是个平凡的人民教师，面对着具有鲜活个性和很高可塑性的一群孩子，我所能给予他们的仅仅是：走进课堂的面带微笑；精心准备之下的教学活动；一次次帮助学生解决困难的责任心；在学生犯错和取得进步时的善意开导和鼓励······，仅此而已。

 　　结束语：师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！最后，我以一句话与大家共勉：“甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人”， 让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！