为了普及心理健康知识、提升心理健康素质，提升青年教师预防和干预学生心理问题的能力，2023年8月11日上午，我校邀请全国模范教师、心理与生涯教育特级教师、常州市未成年人成长指导中心首席专家督导赵世俊老师为2023年新入职教师作了题为“学生心理问题解析与预防、干预”的讲座，本次活动由副校长纪晓平主持。

　　此次讲座中赵老师主要围绕学生心理健康促进工作相关背景、学生心理健康的基本理解、学生心理问题预防与干预的基本策略三大方面进行指导。

　　讲座正式开始前，赵老师指出当今社会大环境下，学生面临的心理问题越来越多，学生的心理健康问题也越来越被社会所重视，而教师不可避免地要与性格迥异的学生打交道。因此赵老师向新入职教师提出了自己的希冀：教师要做好准备，保持一个持续成长的态势，关注学生心理健康，“让自己变得更高更强”。

　　讲座中，赵老师首先对健康的概念进行了定义，其次，他阐明了学校教育在学生成长成才过程中的重要性。在他看来，学生的心理健康受性别、学习成绩、亲子关系等多重因素的影响。而在这些影响因素中，学校是最能影响学生的。因此教师应坚持学生心理问题预防与干预工作的关爱与接纳、理解与尊重等八大教师职责。

　　在讲座内容的第三部分“学生心理健康预防、干预的策略”方面，赵老师从学校角度、教师职业等多角度进行了全面分析。 最后，赵老师还指出了中小学生心理危机的预防问题，主张家庭、学校、个人预防应协同发力，共同促进学生的身心健康发展。

　　讲座间歇阶段，赵子琦老师与张一凡老师各自讲述了自己在以往工作过程中遇到的实际问题与困惑，并向赵老师寻求解决方法。针对两位老师的困惑，赵老师指出这些情况是学生工作中避免不了的问题，并给出了教师必须要有心理准备、关心关注关怀学生、学校要有机制并开设心理课等强有力的建议。

　　下午，我校邀请江苏省特级教师、江苏师范大学硕士生导师朱俊老师为新入职教师们带来了“新教师的角色转变和专业成长——谈新教师如何听课和模拟课堂”主题讲座。

　　首先，朱老师对新教师的听课给出了具体的建议和指导。她提出：听课前，需要注重“听”的“前储备”和“前准备”，即理论学习与准备，学习“深度学习”的相关理论、促进“深度学习”的教学策略、学科核心素养的相关理论、课程标准、有效教学的活动设计等，在听课之前，要先根据课题、课型、学情，生成自己的教学设想，以最充分的准备保证听课学习的效果;听课中，要优化听课记录，提供以“思”导“听”的支架，听课活动要保证看、听、记、想多种活动的协调作用;听课后，要注意听专家点评，学思维方式。

　　接着，朱俊老师就“模拟课堂”这一青年教师必备技能对大家进行培训，引领青年教师的专业成长。朱老师从模拟课堂前的准备、模拟课堂的教学设计、模拟课堂展示三方面展开，通过以往的经验和优秀课例帮助新教师感受模拟课堂的注意点，也让青年教师感受到，优秀的课堂绝不是一蹴而就的，需要经年累月的磨练与积淀，需要主动学习与勤奋思考。

　　朱老师以平易近人的方式向青年教师们表达了殷殷期盼，教学实践智慧往往“只可意会，不可言传”，而提高实践的有效途径应当是听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来。她鼓励青年教师走出舒适圈，挑战自我，深耕教科研，勇攀高峰。

　　讲座之后，青年教师以学科为单位进行了各学科第一节课模拟课堂展示，各教研组组长观摩了青年教师的模拟课堂，审阅了青年教师的教学设计和作业设计，并给出了点评与指导意见。青年教师准备充分，纷纷呈现了精彩的教学设计和作业设计，同时也完成了第一次模拟课堂亮相，聆听了学科教研组长的意见，进行了激烈的讨论，在这过程中，每一位青年教师都受益匪浅。

　　　　经过一天的讲座学习和模拟课堂实践，青年教师对于学生心理问题的预防与干预能力得到了切实提升，对于听课与模拟课堂有了更深的认识。今天的培训为青年教师迈好职业生涯第一步提供了切实帮助，愿每一位青年教师在未来的教学生活中，能够常常记起赵老师、朱老师的谆谆教诲，学以致用，深耕奔中这片沃土，赓续优良传统，创造新的辉煌!